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教育部：以信息化支撐教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化

為有效解決系統(tǒng)整合不足、數(shù)據(jù)共享不暢、服務(wù)體驗(yàn)不佳、設(shè)施重復(fù)建設(shè)等突出問題，近日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育管理信息化工作的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ芬蠹訌?qiáng)教育管理信息化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，優(yōu)化信息系統(tǒng)供給模式，提高教育數(shù)據(jù)管理水平，促進(jìn)管理服務(wù)流程再造，提高基礎(chǔ)設(shè)施支撐能力，以信息化支撐教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化?！锻ㄖ分赋觯眯乱淮畔⒓夹g(shù)提升教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平，推動教育決策由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動向數(shù)據(jù)驅(qū)動轉(zhuǎn)變、教育管理由單向管理向協(xié)同治理轉(zhuǎn)變、教育服務(wù)由被動響應(yīng)向主動服務(wù)轉(zhuǎn)變。到2025年，基本形成新時(shí)代教育管理信息化制度體系，信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合，一體化水平大幅提升，數(shù)據(jù)孤島得以打通，多元參與的應(yīng)用生態(tài)基本建立，教育決策科學(xué)化、管理精準(zhǔn)化、服務(wù)個(gè)性化水平全面提升?！锻ㄖ窂?qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)教育管理信息化組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建教育管理信息化分工機(jī)制，完善教育管理信息化制度體系；加強(qiáng)信息系統(tǒng)規(guī)范管理，推進(jìn)信息系統(tǒng)深度整合，促進(jìn)應(yīng)用服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展；加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)規(guī)范管理，促進(jìn)教育數(shù)據(jù)開放共享，強(qiáng)化教育數(shù)據(jù)質(zhì)量保障，提升教育數(shù)據(jù)管理效能；促進(jìn)教育行政辦公數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)教育管理服務(wù)“一網(wǎng)通辦”，推進(jìn)教育督導(dǎo)和監(jiān)管信息化；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，規(guī)范數(shù)據(jù)中心建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字認(rèn)證體系，提升安全保障能力?！锻ㄖ访鞔_，要打造技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、精簡高效的專業(yè)隊(duì)伍，培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才，鼓勵通過購買社會服務(wù)、實(shí)行崗位交流、健全產(chǎn)學(xué)融合等方式引入外部資源。加大教育管理信息化投入，為系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、安全防護(hù)、應(yīng)用培訓(xùn)、服務(wù)運(yùn)營、隊(duì)伍建設(shè)等提供必要保障。建立多方參與、共建共治的教育管理信息化監(jiān)督評估機(jī)制，將整合共享、政務(wù)服務(wù)等重點(diǎn)任務(wù)納入對各地政府履行教育職責(zé)的督導(dǎo)評估。再來看《通知》全文——教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育管理信息化工作的通知各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校，各直屬單位：　　教育管理信息化作為教育信息化的重要組成部分，是以信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源、基礎(chǔ)設(shè)施為基本要素，利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變管理理念、創(chuàng)新管理方式、提高管理效率，支撐教育決策、管理和服務(wù)，推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化的進(jìn)程。為加強(qiáng)新時(shí)代教育管理信息化工作，有效解決系統(tǒng)整合不足、數(shù)據(jù)共享不暢、服務(wù)體驗(yàn)不佳、設(shè)施重復(fù)建設(shè)等突出問題，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下。一、總體要求　　以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹落實(shí)全國教育大會精神，深化教育領(lǐng)域“放管服”改革，以數(shù)據(jù)為驅(qū)動力，利用新一代信息技術(shù)提升教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平，推動教育決策由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動向數(shù)據(jù)驅(qū)動轉(zhuǎn)變、教育管理由單向管理向協(xié)同治理轉(zhuǎn)變、教育服務(wù)由被動響應(yīng)向主動服務(wù)轉(zhuǎn)變，以信息化支撐教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。二、工作目標(biāo) 　　到2025年，新時(shí)代教育管理信息化制度體系基本形成，信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合，一體化水平大幅提升；數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)“一數(shù)一源”，數(shù)據(jù)孤島得以打通，數(shù)據(jù)效能充分發(fā)揮；在線服務(wù)靈活便捷，“一網(wǎng)通辦”深入普及，服務(wù)體驗(yàn)明顯提升；現(xiàn)代化的教育管理與監(jiān)測體系基本形成，多元參與的應(yīng)用生態(tài)基本建立；教育決策科學(xué)化、管理精準(zhǔn)化、服務(wù)個(gè)性化水平全面提升，支撐構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。三、重點(diǎn)任務(wù)（一）加強(qiáng)教育管理信息化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)1.加強(qiáng)教育管理信息化組織領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)教育管理信息化的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立“主要負(fù)責(zé)人牽頭抓”的工作機(jī)制。明確信息化職能部門和技術(shù)支撐單位，加強(qiáng)教育管理信息化的總體設(shè)計(jì)和制度建設(shè)，保障各項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)到位。教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)與地方政府信息化職能部門的協(xié)同聯(lián)動，明確職責(zé)分工，共同保障教育管理信息化的健康可持續(xù)發(fā)展。規(guī)范市場主體參與教育管理信息化建設(shè)和運(yùn)維的行為，構(gòu)建政府、企業(yè)、學(xué)校共同參與、協(xié)同推進(jìn)的工作格局。2.構(gòu)建教育管理信息化分工機(jī)制。建立“中央統(tǒng)籌、分級推進(jìn)、逐級負(fù)責(zé)”的教育管理信息化責(zé)任體系。教育部統(tǒng)籌教育系統(tǒng)的教育管理信息化工作，指導(dǎo)部屬單位和省級教育行政部門落實(shí)重點(diǎn)任務(wù)；通過國家教育管理公共服務(wù)平臺（以下簡稱國家管理平臺），面向教育系統(tǒng)提供中央統(tǒng)籌管理的核心應(yīng)用服務(wù)。省級教育行政部門統(tǒng)籌本地區(qū)的教育管理信息化工作，指導(dǎo)所屬單位和地市級教育行政部門落實(shí)重點(diǎn)任務(wù)；對接國家管理平臺，根據(jù)地方實(shí)際為本地區(qū)教育機(jī)構(gòu)提供通用應(yīng)用服務(wù)。各單位負(fù)責(zé)本單位教育管理信息化建設(shè)和運(yùn)維，落實(shí)主體責(zé)任。3.完善教育管理信息化制度體系。建立覆蓋教育管理信息化工作各要素的工作制度，明確信息系統(tǒng)、教育數(shù)據(jù)、管理服務(wù)等方面的管理要求，規(guī)范對信息化建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)立項(xiàng)、招標(biāo)采購和實(shí)施驗(yàn)收，規(guī)范信息資產(chǎn)的新增購置、日常運(yùn)維和更新替代，形成信息系統(tǒng)名錄、數(shù)據(jù)資源目錄、服務(wù)事項(xiàng)目錄和信息基礎(chǔ)設(shè)施清單。建立教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，完善技術(shù)、服務(wù)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)間的有機(jī)銜接，充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性作用。（二）優(yōu)化信息系統(tǒng)供給模式4.加強(qiáng)信息系統(tǒng)規(guī)范管理。新建信息系統(tǒng)立項(xiàng)應(yīng)由信息化職能部門統(tǒng)一審核，落實(shí)集約建設(shè)、整合共享、安全保障等要求。規(guī)范信息系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議地址和域名管理，建立統(tǒng)一分配、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)接入認(rèn)證制度。鼓勵學(xué)校使用中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（以下簡稱教科網(wǎng)）域名（edu.cn），提高信息系統(tǒng)標(biāo)識度。建立信息系統(tǒng)名錄制度，定期開展信息系統(tǒng)普查，更新信息系統(tǒng)名錄，排查非本單位互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議地址和域名（雙非）的信息系統(tǒng)，清理業(yè)務(wù)應(yīng)用脫節(jié)、資源長期閑置、運(yùn)維停止更新的“僵尸”系統(tǒng)。5.推進(jìn)信息系統(tǒng)深度整合。制定信息系統(tǒng)開發(fā)運(yùn)行的統(tǒng)一規(guī)范，加強(qiáng)信息系統(tǒng)深度整合和集約管理。推動統(tǒng)一開發(fā)管理，明確信息系統(tǒng)的技術(shù)框架、數(shù)據(jù)規(guī)范和接口標(biāo)準(zhǔn)；推動統(tǒng)一用戶管理，實(shí)現(xiàn)基于實(shí)名身份認(rèn)證的集中授權(quán)和單點(diǎn)登錄；推動統(tǒng)一運(yùn)維保障，實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)集中運(yùn)維和安全防護(hù)。鼓勵教育行政部門和高等學(xué)校通過建設(shè)網(wǎng)站群和通用業(yè)務(wù)服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)低成本、短周期、高質(zhì)量的管理信息化應(yīng)用開發(fā)，探索以提供應(yīng)用服務(wù)替代建設(shè)信息系統(tǒng)，為本地區(qū)、本單位提供優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)。6.促進(jìn)應(yīng)用服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展。推動國家管理平臺的開放，鼓勵地方教育行政部門和學(xué)校與國家管理平臺進(jìn)行對接，開發(fā)特色應(yīng)用服務(wù)。促進(jìn)教學(xué)與管理平臺的深度融合，根據(jù)業(yè)務(wù)流和數(shù)據(jù)流推動信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)協(xié)同，全面支撐教育教學(xué)、管理服務(wù)等環(huán)節(jié)。推動資源公共服務(wù)平臺和管理公共服務(wù)平臺的互通、銜接與開放，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，建立“政府引導(dǎo)、社會參與、用戶選用”的應(yīng)用服務(wù)供給機(jī)制，引導(dǎo)高校、企業(yè)、社會組織等提供服務(wù)，培育多元參與的應(yīng)用生態(tài)。（三）提高教育數(shù)據(jù)管理水平 7.加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)規(guī)范管理。完善教育數(shù)據(jù)管理制度，建立數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范數(shù)據(jù)采集、存儲傳輸、使用處理、開放共享等全生命周期的數(shù)據(jù)活動?；跀?shù)據(jù)應(yīng)用和共享建立數(shù)據(jù)資源目錄的動態(tài)更新機(jī)制，全面掌握教育數(shù)據(jù)使用情況。開展數(shù)據(jù)分類分級工作，形成數(shù)據(jù)溯源圖譜，明確各類數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)源。按照“一數(shù)一源”的原則，根據(jù)實(shí)現(xiàn)處理目的最小范圍，規(guī)范數(shù)據(jù)收集使用范圍，優(yōu)先通過共享獲取數(shù)據(jù)，避免重復(fù)采集。8.促進(jìn)教育數(shù)據(jù)開放共享。堅(jiān)持以共享為原則、不共享為例外，推動教育數(shù)據(jù)共享。建立數(shù)據(jù)共享審核制度，明確各類數(shù)據(jù)共享屬性和范圍，規(guī)范數(shù)據(jù)共享工作流程。探索建立數(shù)據(jù)共享責(zé)任清單制度，簡化數(shù)據(jù)共享流程，促進(jìn)數(shù)據(jù)有序流動。建設(shè)教育數(shù)據(jù)共享開放平臺，加強(qiáng)數(shù)據(jù)共享的集中管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)動態(tài)匯聚和實(shí)時(shí)更新，重點(diǎn)推動不同教育階段學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)的互聯(lián)互通。積極推進(jìn)跨部門數(shù)據(jù)共享，穩(wěn)步推進(jìn)教育數(shù)據(jù)向社會開放，促進(jìn)數(shù)據(jù)的開發(fā)利用，支撐教育決策和管理。9.強(qiáng)化教育數(shù)據(jù)質(zhì)量保障。建立數(shù)據(jù)質(zhì)量評估制度，保障數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、合規(guī)性、一致性。加強(qiáng)與國家法人單位基礎(chǔ)信息庫、國家人口基礎(chǔ)信息庫等權(quán)威數(shù)據(jù)源的對接，定期開展數(shù)據(jù)比對校核工作。探索基于學(xué)校日常教育教學(xué)和行政管理的數(shù)據(jù)伴隨式采集，按職責(zé)權(quán)限推動國家管理平臺的數(shù)據(jù)共享，與教育行政部門和學(xué)校建立定期比對的數(shù)據(jù)糾錯機(jī)制，鼓勵在應(yīng)用中提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。推動教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的協(xié)同聯(lián)動，落實(shí)保障統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的法定義務(wù)，鞏固統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的權(quán)威地位。10.提升教育數(shù)據(jù)管理效能。充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的作用，推動教育科學(xué)決策、精準(zhǔn)管理和個(gè)性服務(wù)。通過跨地域、跨層級、跨部門的數(shù)據(jù)共享，支撐招生計(jì)劃、就近入學(xué)、學(xué)生資助、安全防控等教育決策，提高決策科學(xué)性。通過促進(jìn)教學(xué)數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)的匯聚和共享，建立教育大數(shù)據(jù)分析模型，全面、精準(zhǔn)地掌握學(xué)校和師生情況，為教育評價(jià)、“雙一流”建設(shè)等改革任務(wù)提供數(shù)據(jù)支撐。探索基于大數(shù)據(jù)的用戶行為分析，為廣大師生提供個(gè)性化的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長。（四）促進(jìn)管理服務(wù)流程再造11.促進(jìn)教育行政辦公數(shù)字化。系統(tǒng)分析日常辦公業(yè)務(wù)需求，明確各項(xiàng)辦公業(yè)務(wù)的內(nèi)容、流程和要求。聚焦文件流轉(zhuǎn)、內(nèi)部審批等行政辦公重點(diǎn)應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)全流程、全業(yè)務(wù)線上辦公。積極推動視頻會議、遠(yuǎn)程協(xié)同辦公等新型辦公形式，降低行政成本，提高辦公靈活度。聚焦多部門協(xié)同辦理的行政辦公痛點(diǎn)，以信息化手段優(yōu)化辦公流程，提升管理效能。積極推進(jìn)移動辦公，將辦公應(yīng)用向移動端延伸。12.實(shí)現(xiàn)教育管理服務(wù)“一網(wǎng)通辦” 。全面梳理面向?qū)W校、師生、家長和校友提供的管理服務(wù)事項(xiàng)，精簡歸并不同層級、部門的同類事項(xiàng)，規(guī)范工作流程，形成辦事指南。利用一體化教育服務(wù)平臺，推動管理服務(wù)全程網(wǎng)上受理、網(wǎng)上辦理和網(wǎng)上反饋，實(shí)現(xiàn)“一號申請、一窗受理、一網(wǎng)通辦”。推動管理服務(wù)“減流程、減證明、減時(shí)間”，凡可通過共享獲取和核驗(yàn)的數(shù)據(jù)，原則上不得要求用戶提供，讓數(shù)據(jù)多跑路、群眾少跑腿；探索建立信用承諾、容缺受理制度，最大程度減少管理服務(wù)前置條件、精簡流程環(huán)節(jié)、縮短辦理時(shí)間。13.推進(jìn)教育督導(dǎo)和監(jiān)管信息化。利用新技術(shù)、新應(yīng)用，整合構(gòu)建全國統(tǒng)一、分級使用、開放共享的教育督導(dǎo)信息化管理平臺，推進(jìn)督導(dǎo)工作從定性評估轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)評估，從人工督導(dǎo)轉(zhuǎn)向智能實(shí)時(shí)督導(dǎo)。依托“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”系統(tǒng)，支撐“雙隨機(jī)、一公開”監(jiān)管和非現(xiàn)場監(jiān)管，強(qiáng)化事中事后監(jiān)管和教育行政執(zhí)法，完善跨部門、跨區(qū)域、跨層次的聯(lián)合監(jiān)管，探索基于大數(shù)據(jù)分析的信用監(jiān)管。建立扁平化的教育社會監(jiān)督平臺，實(shí)現(xiàn)智能化投訴舉報(bào)受理、分發(fā)和處置，構(gòu)建多元共治的監(jiān)管格局。（五）提高基礎(chǔ)設(shè)施支撐能力14.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。充分發(fā)揮教科網(wǎng)作用，保障招生錄取、在線教學(xué)、科學(xué)研究等教育核心業(yè)務(wù)。提高電子政務(wù)外網(wǎng)覆蓋率，依托電子政務(wù)外網(wǎng)開展數(shù)據(jù)共享和業(yè)務(wù)協(xié)同。推進(jìn)5G等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動無線校園建設(shè)。深入推進(jìn)IPv6規(guī)模部署行動，原則上新建信息系統(tǒng)應(yīng)支持IPv6訪問，新建網(wǎng)絡(luò)應(yīng)支持IPv6組網(wǎng)。探索物聯(lián)網(wǎng)在校園一卡通、智能圖書館、人員與設(shè)備管理等場景中的應(yīng)用，為精準(zhǔn)化管理提供支撐保障。15.規(guī)范數(shù)據(jù)中心建設(shè)?？茖W(xué)合理地規(guī)劃、布局和建設(shè)數(shù)據(jù)中心。縣級教育行政部門和中小學(xué)校原則上不建設(shè)數(shù)據(jù)中心，統(tǒng)一使用上級政府或教育行政部門部署的數(shù)據(jù)中心。地方政府要求統(tǒng)一接入政務(wù)云的地區(qū)，教育行政部門按照地方部署做好系統(tǒng)遷移。鼓勵有條件的省級教育行政部門采用混合云方式建設(shè)教育云，為本地區(qū)的教育行政部門和學(xué)校提供服務(wù)。自建數(shù)據(jù)中心的單位應(yīng)建立健全資源調(diào)配、應(yīng)急管理和容災(zāi)備份等制度，保障高效、安全和穩(wěn)定運(yùn)行。16.構(gòu)建數(shù)字認(rèn)證體系。完善教育數(shù)字認(rèn)證基礎(chǔ)支撐體系總體規(guī)劃，建立統(tǒng)一的教育系統(tǒng)密碼基礎(chǔ)設(shè)施和支撐平臺。建設(shè)基于“一校一碼、一人一號”的數(shù)字認(rèn)證互聯(lián)互通互認(rèn)體系，實(shí)現(xiàn)跨平臺的單點(diǎn)登錄。推動以智能終端為載體的多因子認(rèn)證，探索手機(jī)短信、移動協(xié)同簽名等多種認(rèn)證方式，提升服務(wù)體驗(yàn)。數(shù)字認(rèn)證使用的密碼技術(shù)和產(chǎn)品應(yīng)符合國家密碼管理部門要求。探索推動區(qū)塊鏈技術(shù)在招生考試、學(xué)歷認(rèn)證、學(xué)分互認(rèn)、求職就業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高數(shù)字認(rèn)證可信性。17.提升安全保障能力。全面落實(shí)《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》等法律法規(guī)和政策要求，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任體系，明晰各方職責(zé)。落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)制度，重點(diǎn)保障關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施。開展網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測預(yù)警通報(bào)，提升網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知能力。建立供應(yīng)鏈安全管理體系，定期組織審計(jì)，優(yōu)先選用具有自主核心技術(shù)以及安全性達(dá)到要求的國產(chǎn)化產(chǎn)品。全面加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全保障，建立覆蓋全生命周期的數(shù)據(jù)安全保障機(jī)制，重點(diǎn)保護(hù)廣大師生和家長，特別是未成年人的個(gè)人隱私信息。四、保障措施（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。打造技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、精簡高效的專業(yè)隊(duì)伍。建立和完善適應(yīng)網(wǎng)信特點(diǎn)的人事薪酬制度，突出專業(yè)性和實(shí)用性，培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才。創(chuàng)新人才使用方式，鼓勵通過購買社會服務(wù)、實(shí)行崗位交流、健全產(chǎn)學(xué)融合等方式引入外部資源，打破身份界限。建立健全多層次、多形式、重實(shí)效的培養(yǎng)培訓(xùn)體系，定期開展管理人員、技術(shù)人員、系統(tǒng)用戶培訓(xùn)，提高管理意識和技術(shù)保障水平。（二）保障經(jīng)費(fèi)投入。加大教育管理信息化投入，為系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、安全防護(hù)、應(yīng)用培訓(xùn)、服務(wù)運(yùn)營、隊(duì)伍建設(shè)等提供必要保障。建立科學(xué)、合理的運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)測算制度，保障信息化軟硬件的有序更新和信息系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運(yùn)行。引導(dǎo)企業(yè)等社會力量參與，探索購買服務(wù)等供給新方式。落實(shí)國家關(guān)于生均公用經(jīng)費(fèi)可用于購買信息化資源和服務(wù)的政策，建立常態(tài)化的教育管理信息化保障機(jī)制。建立健全經(jīng)費(fèi)監(jiān)管體系，保障經(jīng)費(fèi)使用合法合規(guī)，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。（三）完善監(jiān)督評估。建立多方參與、共建共治的教育管理信息化監(jiān)督評估機(jī)制。建立教育管理信息化發(fā)展評價(jià)指標(biāo)體系，將整合共享、政務(wù)服務(wù)等重點(diǎn)任務(wù)納入對各地政府履行教育職責(zé)的督導(dǎo)評估。構(gòu)建以用戶為中心，師生、家長共同參與的用戶評價(jià)和反饋機(jī)制，不斷完善教育管理信息化工作。建立教育管理信息化發(fā)展水平動態(tài)監(jiān)測和第三方評估機(jī)制，定期發(fā)布評估報(bào)告，積極探索質(zhì)量監(jiān)測與效果評估的常態(tài)化、實(shí)時(shí)化、數(shù)據(jù)化。教育部2021年3月10日

2021年03月31日

逐浪人工智能大潮，引領(lǐng)全球智能教育新時(shí)代丨人工智能與機(jī)器人教育大會

2019年11月2日，首屆“人工智能與機(jī)器人教育大會”在中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心召開。近300位國內(nèi)外學(xué)者、教育企業(yè)管理者、投資人、一線教師齊聚一堂，共同探討人工智能教育變革發(fā)展。大會同步召開人工智能人才培養(yǎng)論壇、人工智能+教育發(fā)展論壇、人工智能與機(jī)器人教育助力新工科論壇、人工智能與機(jī)器人教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新論壇、人工智能助力國際化人才培養(yǎng)論壇、中小學(xué)人工智能課程研討會，就人工智能與機(jī)器人教育的前沿問題展開深入而激烈的討論。以下為您帶來人工智能+教育發(fā)展主題論壇精彩內(nèi)容。大咖云集，齊議“人工智能+教育發(fā)展”作為大會五大主題論壇之一，“人工智能+教育發(fā)展”主題論壇承接了探討人工智能對現(xiàn)代教育發(fā)展作用及路徑的重要議題，于11月2日下午舉行，世紀(jì)海航教育科技集團(tuán)作為論壇的承辦單位。論壇圍繞中小學(xué)人工智能教育、智能教學(xué)系統(tǒng)、智慧校園環(huán)境等熱點(diǎn)話題開展深入分享與熱烈討論，為大會的“人工智能+教育發(fā)展”主題貢獻(xiàn)了重要的集體智慧。論壇由中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院博士生導(dǎo)師、深圳先進(jìn)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心主任姜青山教授擔(dān)任主席，TDOG少兒編程CEO陳維維女士擔(dān)任主持。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長、發(fā)展中世界工程技術(shù)院院士韓力群教授，北京師范大學(xué)高精尖中心人工智能實(shí)驗(yàn)室主任盧宇副教授，福建省中小學(xué)名校長、廈門市同安區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長鄭良意先生，世紀(jì)海航教育科技集團(tuán)首席技術(shù)官張亞維先生等嘉賓出席論壇?！叭斯ぶ悄?教育發(fā)展”主題論壇嘉賓合影精彩紛呈，教學(xué)產(chǎn)三界共同發(fā)聲論壇上，一線教師、專家學(xué)者和產(chǎn)業(yè)英才圍繞“人工智能+教育發(fā)展”這一主題，與大家面對面分享智能化時(shí)代與中學(xué)AI教育、人工智能驅(qū)動的智能教學(xué)系統(tǒng)、小學(xué)人工智能教育普及探索、從0到1的AI教育創(chuàng)新、人工智能在智慧校園中的基礎(chǔ)、應(yīng)用及展望等內(nèi)容?，F(xiàn)場思想交鋒，精彩紛呈。韓力群教授：智能化時(shí)代與中學(xué)AI教育韓力群教授是中國人工智能教育領(lǐng)域的知名專家，在中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會、中國人工智能學(xué)會和全國學(xué)校體育（機(jī)器人）聯(lián)盟等權(quán)威行業(yè)協(xié)會擔(dān)任重要職位。她指出，人工智能與教育的結(jié)合勢在必行。一方面，人工智能課程進(jìn)入中小學(xué)課堂，可以培養(yǎng)學(xué)生智能化時(shí)代思維方式、創(chuàng)新意識、綜合能力和AI科技人文素養(yǎng)等；另一方面，人工智能賦能教育，將有效緩解教育資源分布不均的問題，使人均享有的教育資源更加豐富。盧宇副教授：人工智能驅(qū)動的智能教學(xué)系統(tǒng)盧宇副教授分享《人工智能驅(qū)動的智能教學(xué)系統(tǒng)》盧宇副教授為北京師范大學(xué)高精尖創(chuàng)新中心人工智能實(shí)驗(yàn)室主任，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為北京公共教育服務(wù)從數(shù)字化向智能化的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，擁有豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在論壇上，盧宇副教授介紹了當(dāng)前業(yè)內(nèi)最領(lǐng)先的人工智能驅(qū)動的智能教學(xué)系統(tǒng)，包括雷達(dá)數(shù)學(xué)智能教學(xué)系統(tǒng)、“智慧學(xué)伴”智能教學(xué)機(jī)器人系統(tǒng)等。智能教學(xué)系統(tǒng)為教學(xué)服務(wù)提供了智能化、專業(yè)化、高效化的解決方式，助推人工智能與教學(xué)系統(tǒng)的智能化融合發(fā)展。鄭良意校長：小學(xué)人工智能教育普及探索鄭良意校長分享《小學(xué)人工智能教育普及探索》鄭校長為福建省首批中小學(xué)名校長，他向大家介紹了福建省知名百年名校——廈門市同安第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)在人工智能教育普及方面的探索歷程。學(xué)校致力于從校園環(huán)境建設(shè)和課程體系建設(shè)兩方面為學(xué)生構(gòu)建沉浸式、體系化、階梯狀的人工智能教育體系。目前，該校已實(shí)現(xiàn)了人工智能基礎(chǔ)教育的全面覆蓋并將持續(xù)完善。姜青山教授：從0到1，AI教育創(chuàng)新姜青山教授分享《從0到1，AI創(chuàng)新教育》姜青山教授為中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院博士生導(dǎo)師，擁有豐富的海外經(jīng)驗(yàn)。在論壇上，姜青山教授向與會人員介紹了國外在高校和中小學(xué)階段的AI創(chuàng)新教育的發(fā)展情況。目前，國內(nèi)AI教育作為后起之秀，正在迎頭追趕，但任重道遠(yuǎn)，為此，姜青山教授對如何構(gòu)建AI教育體系分享了自己系統(tǒng)性的想法。世紀(jì)海航首席技術(shù)官張亞維：人工智能在智慧校園中的基礎(chǔ)、應(yīng)用及展望張亞維先生分享《人工智能在智慧校園中的基礎(chǔ)、應(yīng)用及展望》張亞維為世紀(jì)海航教育科技集團(tuán)的首席技術(shù)官，在數(shù)據(jù)安全和人工智能領(lǐng)域有深入研究。張亞維先生介紹，世紀(jì)海航目前開發(fā)出Together智慧云班牌系統(tǒng)、AIClass新高考選課走班智慧教務(wù)系統(tǒng)、書法智慧教室以及機(jī)器人創(chuàng)客教室等智能產(chǎn)品，并率先提出了“校園計(jì)算”的概念，進(jìn)行了校園大腦的相關(guān)理論研究和工程探索，實(shí)現(xiàn)千校千面、精準(zhǔn)賦能，讓教育更加智能化。思想交鋒，“中小學(xué)人工智能教育普及”路在何方在主題論壇上，姜青山教授、盧宇副教授、鄭良意校長，三明市寧化縣教育局何正林副書記、福州市倉山區(qū)教育局后勤保障科方佑松科長和福建省同安第一中學(xué)方勇展老師參與了“中小學(xué)人工智能教育普及之路”圓桌討論，分別就中小學(xué)人工智能教育普及過程中遇到的障礙和問題進(jìn)行了深入交流。師資培養(yǎng)、教材編制和課程設(shè)計(jì)是一線教師與專家學(xué)者一致認(rèn)可的、普及教育過程中的主要障礙。除了在教育系統(tǒng)主動推動外，老師們也提及了國務(wù)院在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提出的“鼓勵社會力量參與”，以此來彌補(bǔ)教育資源的不足。世紀(jì)海航旗下的TDOG少兒編程作為中國青少兒人工智能與編程教育的先行者，正是以“社會力量提供服務(wù)”的方式為中小學(xué)人工智能及編程教育普及貢獻(xiàn)了自己的力量。目前，TDOG少兒編程已通過資源共享、師資培訓(xùn)、課程服務(wù)等形式為北京、重慶、福建、四川、甘肅等地的數(shù)百所學(xué)校提供了人工智能及編程課程服務(wù)。圓桌討論“中小學(xué)人工智能普及之路”（左起：盧宇、姜青山、鄭良意、何正林、方勇展、方佑松）尾音：未來已到來，起航正當(dāng)時(shí)此次論壇選在中關(guān)村舉行，寓意向中關(guān)村開拓創(chuàng)新、奮勇前行的精神學(xué)習(xí)。人工智能未來已來，教育行業(yè)和各個(gè)行業(yè)站在智能化的統(tǒng)一起跑線上，這既是新的開始，又是充滿未知的未來，需要教育、學(xué)術(shù)、產(chǎn)業(yè)界的各界同仁一起勠力同心、各盡所能、攜手推進(jìn)“人工智能+教育”的發(fā)展。世紀(jì)海航教育科技集團(tuán)是國內(nèi)K12教育領(lǐng)域僅有的、可同時(shí)提供高質(zhì)量人工智能技術(shù)服務(wù)和教育培訓(xùn)的人工智能企業(yè)，由多位清華校友聯(lián)合創(chuàng)辦，目前已為十余個(gè)省份的數(shù)百所學(xué)校提供了服務(wù)。其中，TDOG少兒編程是世紀(jì)海航旗下致力于推進(jìn)人工智能與編程的教育服務(wù)商，匯聚知名教授、資深專家、奧賽金牌為6-18歲青少兒提供多層次、體系化、全覆蓋的人工智能和編程教育服務(wù)，與學(xué)校、家庭攜手共育人工智能時(shí)代人才。

2019年12月05日

我司世紀(jì)海航受廈門市經(jīng)信局邀請參加廈門市軟件和信息技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書發(fā)布會

5 月 29 日下午，廈門市軟件和信息技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書（2017年）發(fā)布會在廈門市中小企業(yè)服務(wù)中心舉行。會議由廈門市經(jīng)信局主辦，廈門信息產(chǎn)業(yè)和信息化研究院（廈門大學(xué)）（簡稱，廈門信研院）承辦。廈門市經(jīng)信局鄧建華副局長等領(lǐng)導(dǎo)出席了發(fā)布會并致辭。廈門市軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)相關(guān)行業(yè)協(xié)會，華為、美圖、易聯(lián)眾等多家知名軟件企業(yè)代表，福建日報(bào)、廈門日報(bào)、廈門電視臺等媒體代表約 60 人參加了本次活動。我司世紀(jì)海航（廈門）科技有限公司副總經(jīng)理?xiàng)罘壬苎鱿l(fā)布會。發(fā)布會由廈門信研院執(zhí)行院長洪文興博士主持。 ▲ 白皮書發(fā)布會現(xiàn)場會議分為發(fā)布和座談兩個(gè)環(huán)節(jié)。廈門信研院發(fā)布了《廈門市軟件和信息技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書（2017年）》；廈門市大數(shù)據(jù)行業(yè)協(xié)會發(fā)布《廈門市大數(shù)據(jù)行業(yè)報(bào)告（2017年版）》；廈門信研院發(fā)布了“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”掌中寶概念產(chǎn)品。在座談環(huán)節(jié)，市經(jīng)信局領(lǐng)導(dǎo)和軟件信息服務(wù)業(yè)處的同志與企業(yè)代表一道，圍繞廈門軟件和信息技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展進(jìn)行了深入討論。▲ 世紀(jì)海航副總經(jīng)理?xiàng)罘壬谧剷邪l(fā)言(右一)據(jù)主辦方介紹，本次會議的目的是，充分發(fā)揮高校決策智囊的作用，從產(chǎn)業(yè)觀察者的角度出發(fā)，牽頭匯聚“政產(chǎn)學(xué)研資用”各方力量，一起發(fā)現(xiàn)廈門軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)的歷史機(jī)遇，找準(zhǔn)方位，提供動力，共同成長。當(dāng)前，黨和國家吹響了“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”建設(shè)的號角，中國迎來前所未有的歷史發(fā)展機(jī)遇，能在一個(gè)產(chǎn)業(yè)上與發(fā)達(dá)國家同臺角逐、共同拼搏。今年 4 月，首屆數(shù)字中國建設(shè)峰會在福建舉行。習(xí)總書記發(fā)來賀信，鼓勵我們要在更高的起點(diǎn)上謀劃新時(shí)代數(shù)字福建發(fā)展戰(zhàn)略，高水平打造以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為核心的新經(jīng)濟(jì)。在未來，我們貫徹學(xué)習(xí)習(xí)總書記的賀信精神，發(fā)揮峰會效應(yīng)，爭取推動一批數(shù)字經(jīng)濟(jì)龍頭企業(yè)和大項(xiàng)目好項(xiàng)目落地廈門，發(fā)展好數(shù)字經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)。             

2017年05月29日

淺談當(dāng)代小學(xué)生的創(chuàng)新教育

興趣是最好的老師，創(chuàng)新是人類生存發(fā)展的重要特征和手段，是民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力 。”學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的直接目的，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，是學(xué)生健康成長的重要條件，也是當(dāng)代社會發(fā)展對人才提出的最基本要求，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程。21世紀(jì)是競爭的社會，社會需要開放型的人才，因循守舊、墨守陳規(guī)，將沒有出路，要想祖國立于不敗之地，未來中國的花朵唯有創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，國際競爭日益加劇，而一個(gè)國家要屹立于民族之林就必須造就敢于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新的創(chuàng)新型人才。一個(gè)國家，一個(gè)民族只有具備了這種人才和精神，才能搶占科技制高點(diǎn)，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本途徑在于教育，這種教育貫穿于學(xué)生成長的各個(gè)環(huán)節(jié)。有效培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的重要因素：一、 建立良好的師生關(guān)系，營造民主、和諧的教學(xué)氛圍 在學(xué)校這塊熱土上，要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，營造民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，教師要具有創(chuàng)新能力是最關(guān)鍵的。作為基礎(chǔ)教育的教師必須更新教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有充分體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)活動，才能釋放出巨大的力量。 如果說學(xué)校教育是創(chuàng)新的土壤，那么學(xué)生就是花朵，教師就是園丁，能否把這些花朵培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的一代，這與園丁的思想道德，認(rèn)識水平，教研能力及自我的創(chuàng)新精神密切相關(guān)，因此，時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育呼喚高素質(zhì)教師。 學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境特別重要，需教師理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生的能力得到充分的發(fā)展。 學(xué)校教學(xué)以課堂教學(xué)為主，課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道和主陣地。課堂教學(xué)要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂活躍起來，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的起點(diǎn)。教師往往忽略學(xué)生的能動性，把學(xué)生當(dāng)作按照指令動作的機(jī)器人，使學(xué)生被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，違背了客觀規(guī)律，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，更談不上能力的培養(yǎng)。因此，有必要構(gòu)建寬松、和諧、民主的創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、教師的思想、認(rèn)識水平是創(chuàng)新教育的前提 正所謂要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有長流水。教師的知識結(jié)構(gòu)是創(chuàng)新教育的源泉，現(xiàn)代科技日新月異，時(shí)代的發(fā)展對教師提出了更高的要求，每個(gè)教師不僅要有合理的知識結(jié)構(gòu)，還要樹立終身教育的思想，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野，做到不僅業(yè)精而且識博，不僅一專多能而且多專多能，使自己具有旺盛的生命力，形成自己永不枯竭的知識源泉。 今天的教師只有不斷進(jìn)行知識的補(bǔ)充更新，才會有深厚的知識底蘊(yùn)，才能為科學(xué)地傳播知識提供保證，才會有師高弟子強(qiáng)的教學(xué)效果。反之，如果一味地循規(guī)守舊，固步自封，終日沉醉在自我意識中，不積極開拓進(jìn)取，在優(yōu)勝劣汰的社會中，就會逐步淘汰出教師隊(duì)伍。三、教師的創(chuàng)新意識和有效的學(xué)習(xí)方法，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵葉圣陶先生說：教是為了不教。老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，是為了達(dá)到自身不需要教的目的。所謂不需要教，就是學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的自覺性和自學(xué)能力，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才能學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會創(chuàng)造。 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，在提高全民素質(zhì)及創(chuàng)新教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育的關(guān)鍵，這也是廣大教師面臨的重大課題，因此每個(gè)教師除了具備精湛的專業(yè)知識外，還要有接納新鮮事物的心態(tài)，從而去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，去營造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

2017年06月08日

中國青少年創(chuàng)客教育|有你有我

現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，在重視教育與人才競爭日益激烈的今天，更應(yīng)該在國際視野下思考孩子的未來發(fā)展與成長，中國青少年創(chuàng)客教育思想正以迅雷不及掩耳之勢，迅速蔓延于各大中小學(xué)校園，于是重視與開展青少年創(chuàng)客教育在教育界便成了不可或缺的話題。被社會各界廣泛關(guān)注的創(chuàng)客文化、創(chuàng)客空間或者創(chuàng)客教育，其主要內(nèi)容也是圍繞機(jī)器人的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作展開的。創(chuàng)客教育為中小學(xué)機(jī)器人教育提供了新的發(fā)展平臺和外在動力，創(chuàng)客文化為整個(gè)教育的信息化與現(xiàn)代化創(chuàng)設(shè)了必要的外部條件。近年來『科技界代表性事件』分享：2016年2月，美國波士頓動力公司（Boston Dynamics）展示的人形機(jī)器人Atlas最新版，讓世人震驚。在官方視頻中，可以看到Atlas自己打開門后，在雪地中行走；遇到腳滑現(xiàn)象的時(shí)候，也可以通過自主的平衡控制能力在雪地中爬起，繼續(xù)行走；在被人打倒后也能夠自己站起來，還可以檢測環(huán)境，自主完成一些簡單的搬運(yùn)工作這些無疑都標(biāo)志著機(jī)器人制造水平的新高度。2016年3月15日，代表人工智能巔峰水平的AlphaGo（阿爾法狗）利用高超的運(yùn)算能力和縝密的邏輯判斷，以4：1的絕對優(yōu)勢擊敗世界圍棋頂尖高手李世石，讓世人對人工智能刮目相看。在驚呼技術(shù)的飛速發(fā)展和生活方式的巨大變化的同時(shí)，人們開始思考如何應(yīng)對這些變化。機(jī)器人產(chǎn)業(yè)是一個(gè)國家科技水平的重要標(biāo)志之一，也是改進(jìn) 21 世紀(jì)技能的有效工具，大力發(fā)展機(jī)器人產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略。 對于教育而言，機(jī)器人創(chuàng)客教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、交流能力、社會和跨文化技能，以及社會責(zé)任感。少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)。提高廣大青少年科學(xué)素養(yǎng)、啟迪創(chuàng)新思維、發(fā)展個(gè)性特長是實(shí)現(xiàn)制造大國邁向制造強(qiáng)國的教育基礎(chǔ)之一。創(chuàng)客教育思想理應(yīng)更多的在中小學(xué)校園進(jìn)行宣揚(yáng)，由于多數(shù)教師沒有學(xué)習(xí)過機(jī)器人的專業(yè)課程，需要自學(xué)以獲得必要的知識和技能，這直接影響了機(jī)器人教育課程的師資質(zhì)量。 因此，普及機(jī)器人教育的重中之重是教師培訓(xùn)。機(jī)器人教育師資培訓(xùn)可以充分利用校外機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、機(jī)器人硬件廠家、軟件平臺、線上培訓(xùn)等資源，積極地開展在職教師的專業(yè)知識培訓(xùn)。每個(gè)時(shí)代，每個(gè)領(lǐng)域，都有自己的創(chuàng)客，人人皆有可能成為創(chuàng)客，學(xué)校應(yīng)從小玩起、從新做起，為學(xué)生提供多維的創(chuàng)客平臺和廣闊的創(chuàng)客空間，將最好的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，落實(shí)創(chuàng)客教育，培養(yǎng)一代代推動社會健康發(fā)展的新創(chuàng)客！

2017年05月14日