興趣是最好的老師，創(chuàng)新是人類生存發(fā)展的重要特征和手段，是民族進步的靈魂和國家興旺發(fā)達的不竭動力 。”學以致用，永遠是教育的直接目的，讓學生敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，是學生健康成長的重要條件，也是當代社會發(fā)展對人才提出的最基本要求，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的過程。

21世紀是競爭的社會，社會需要開放型的人才，因循守舊、墨守陳規(guī)，將沒有出路，要想祖國立于不敗之地，未來中國的花朵唯有創(chuàng)新。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，國際競爭日益加劇，而一個國家要屹立于民族之林就必須造就敢于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新的創(chuàng)新型人才。一個國家，一個民族只有具備了這種人才和精神，才能搶占科技制高點，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本途徑在于教育，這種教育貫穿于學生成長的各個環(huán)節(jié)。

有效培養(yǎng)學生們創(chuàng)新能力的重要因素：

一、 建立良好的師生關系，營造民主、和諧的教學氛圍 

在學校這塊熱土上，要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學生，建立良好的師生關系，營造民主、和諧的教學環(huán)境，教師要具有創(chuàng)新能力是最關鍵的。作為基礎教育的教師必須更新教育觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，只有充分體現(xiàn)學校教學活動，才能釋放出巨大的力量。 如果說學校教育是創(chuàng)新的土壤，那么學生就是花朵，教師就是園丁，能否把這些花朵培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的一代，這與園丁的思想道德，認識水平，教研能力及自我的創(chuàng)新精神密切相關，因此，時代呼喚創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育呼喚高素質教師。 

學生的學習環(huán)境特別重要，需教師理論聯(lián)系實際，結合實際情況給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓學生真正體會到學習的樂趣，使學生的能力得到充分的發(fā)展。 

學校教學以課堂教學為主，課堂教學是實施創(chuàng)新教育的主渠道和主陣地。課堂教學要創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣，讓課堂活躍起來，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的起點。教師往往忽略學生的能動性，把學生當作按照指令動作的機器人，使學生被動地進行學習活動，違背了客觀規(guī)律，嚴重影響教學效果，更談不上能力的培養(yǎng)。因此，有必要構建寬松、和諧、民主的創(chuàng)新性的課堂教學模式，從而提高學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、教師的思想、認識水平是創(chuàng)新教育的前提 

正所謂要給學生一杯水，教師應有長流水。教師的知識結構是創(chuàng)新教育的源泉，現(xiàn)代科技日新月異，時代的發(fā)展對教師提出了更高的要求，每個教師不僅要有合理的知識結構，還要樹立終身教育的思想，不斷調整自己的知識結構，拓寬視野，做到不僅業(yè)精而且識博，不僅一專多能而且多專多能，使自己具有旺盛的生命力，形成自己永不枯竭的知識源泉。 

今天的教師只有不斷進行知識的補充更新，才會有深厚的知識底蘊，才能為科學地傳播知識提供保證，才會有師高弟子強的教學效果。反之，如果一味地循規(guī)守舊，固步自封，終日沉醉在自我意識中，不積極開拓進取，在優(yōu)勝劣汰的社會中，就會逐步淘汰出教師隊伍。

三、教師的創(chuàng)新意識和有效的學習方法，是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的關鍵

葉圣陶先生說：教是為了不教。老師的引導、點撥，是為了達到自身不需要教的目的。所謂不需要教，就是學生由被動學習轉為主動學習，具有很強的自覺性和自學能力，從而學會學習，只有學會學習，才能學會創(chuàng)新，學會創(chuàng)造。 

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，在提高全民素質及創(chuàng)新教育的今天，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教育的關鍵，這也是廣大教師面臨的重大課題，因此每個教師除了具備精湛的專業(yè)知識外，還要有接納新鮮事物的心態(tài)，從而去誘發(fā)學生的創(chuàng)新活力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，去營造民主和諧的氛圍，讓學生迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。